El juego en Educación Infantil

El juego es un recurso creador, tanto en el sentido físico (desarrollo sensorial, motor, muscular, coordinación psicomotriz), como mental, porque el niño durante su desarrollo pone todo el ingenio e inventa que posee la originalidad, la capacidad intelectiva e imaginación.

Éste tiene un claro valor social, puesto que contribuye a la formación de hábitos de cooperación y ayuda, de enfrentamiento con situaciones vitales y, por tanto, a un conocimiento más realista del mundo.

El juego proporciona el contexto apropiado en el que se puede satisfacer las necesidades educativas básicas del aprendizaje infantil. Su carácter motivador estimula al niño y facilita su participación en las actividades que pueden resultarle poco atractivas, convirtiéndose en la alternativa para aquellas actividades poco estimulantes o rutinarias.

A través del juego el niño descubre el valor del “otro” por posición a sí mismo, e interioriza actitudes, valores y normas que contribuyen a su desarrollo afectivo-social y a la consecución del proceso socializador que inicia. El juego adquiere la fuerza necesaria para que el sujeto se implique en ella como cosa propia y subjetiva, y así se convertirá en una actividad significativa. Las experiencias del juego constituyen una historia de placer y autosuficiencia.

Adjunto esta página web, la cual es un proyecto educativo para la Escuela Infantil  basado en el juego. Consideramos que sería de gran utilidad para conocer más sobre este ámbito http://www.juntadeandalucia.es/averroes/averroes/html/portal/com/bin/contenidos/B/ApoyoAlCurriculo/CurriculoDeAndalucia/Seccion/EducacionInfantil/DocumentosejemplificadoresEducacionInfantil/1179900412325_wysiwyg_libinf12.pdf

La educación musical en Educación Infantil

La música es un lenguaje universal y también es un modo de expresión y comunicación además de tener una gran importancia para el desarrollo intelectual en las primeras edades.

A través de ella, los niños pueden expresar impresiones, sentimientos y estados de ánimos a través de la música.

En las clases de música de infantil hay que tener en cuenta las relaciones entre el docente, los niños y niñas y los objetos ya que la interacción con los objetos promueve que los niños experimenten, hagan, investiguen y aumenten su curiosidad.

Los espacios de tiempo para trabajar música son breves y van aumentando poco a poco. Para lograr la motivación de los niños debemos organizar las experiencias partiendo de los intereses de los niños.

Con respecto a la música, el docente debe ser una persona con recursos vocales e instrumentales, además de tener competencias auditivas. Debe ser una persona expresiva, con una gran habilidad comunicativa, capaz de empatizar con los niños y ponerse en su lugar.

Es imprescindible tener un gran repertorio de recursos musicales y que sepa observar el estado emocional de los niños y por ello, proponemos este listado de canciones infantiles para trabajar la música con los niños en infantil:  

• A mi burro.

• Arre borriquito.

• Bajo del mar.

• Busca lo más vital.

• El patio de mi casa.

• Cinco lobitos.

• Dónde están las llaves.

• Hakuna matata.

• Tengo una muñeca.

• Los pollitos dicen.

• Susanita tiene un ratón. 

Los cuentos en Educación Infantil

Desde los primeros años de vida los niños necesitan una herramienta que les permita desarrollar su imaginación y entender la realidad. El momento de lectura del cuento es un momento en el que los niños se relacionan con los demás, expresan emociones, liberan tensiones y establecen vínculos afectivos con las personas que los leen.

 Los cuentos también tienen una importante función socializadora; en cada historia hay un conflicto que finalmente se resuelve. También nos pueden servir como herramienta para trasmitir valores a los más pequeños. Debemos considerar que los cuentos encierran en sí mismos verdades fundamentales y conflictos humanos básicos.

Consideramos hay que aprovechar el interés de los niños por los cuentos para acercarlos a la conocimiento lengua escrita.

Cuento: "El Marciano Mariano"

Para afianzar en los niños/as los conocimientos adquiridos en el cuento y relacionarlos con los conocimientos previos que ya tenían, realizaremos una serie de preguntas que les hagan reflexonar acerca de lo que han leído:

•  ¿Cómo era la actuación de los niños? 
• Los animales y las plantas del lugar, ¿se verían afectadas por ello?
• ¿Cómo quedó el lugar después de que los niños desayunarán en él?
• ¿Qué hubiese pasado si el Marciano Mariano no hubiera bajado en su platillo?
• Si los niños no hubieran puesto en práctica lo que el Marcianito les enseñó, ¿cómo se sentiría? 

Para finalizar, entre todos los niños/as realizarán con cartón las formas de los tres contenedores, para tenerlos en el aula, decorándolos y escribiendo en ellos los resíduos que competen a cada uno de ellos. Ej. En el contenedor azul, "sólo papel y cartón. De esta forma, los niños podrán reciclar como los personajes del cuento dando ejemplo a los más mayores de la importancia del reciclado y los beneficios que aportan al planeta Tierra.

Pedro y el lobo: "El cuento que enseñará a los niños a no mentir"

Pincha aquí para visitar el blog de la abuela atómica, en el que podrás encontrar cuentos navideños para niños y niñas.

Trabajo por proyectos en Educación Infantil

Los proyectos para trabajar en infantil son una herramienta que permite a los docentes partir de los intereses de los niños para trabajar de forma global todos los conocimientos.

Es fundamental que estén basados en la participación activa de los niños, en actividades de resolución de problemas cotidianos y que, por lo tanto, los conocimientos que adquieren llevando las actividades a la práctica permiten a los niños aplicar estos conocimientos en su vida diaria. 

Para poner en marcha un proyecto, es necesario conocer las ideas previas que los niños tienen sobre el tema, investigar con los niños y organizar el proyecto de manera flexible para responder a cuestiones que surgen en el aula.

Algunos buenos ejemplos de proyectos llevados a la práctica son:

• El dinosaurio de Alba - Mª Carmen Díez Navarro.
•  El girasol da pipas y es una flor - Rosario Mérida.
• Debajo de la Tierra - Inmaculada Martín.
• Los pájaros – Rosa Mª Carmona.
• Los planetas del sistema solar – Mª Jovita Colomina.
• Por qué llueve -  Marta Notivol.